Libro · 1993 · Andrew W. Ellis

Reading, Writing and Dyslexia

La ricerca in psicologia cognitiva ha contribuito molto alla nostra comprensione della lettura e dell'ortografia. La maggior parte di questo lavoro si è concentrata sui processi utilizzati da adulti alfabetizzati per comprendere e produrre il linguaggio scritto, ma c'è un interesse crescente nell'applicare teorie cognitive allo sviluppo dell'alfabetizzazione e alla comprensione dei disturbi di lettura e scrittura. Tali disturbi possono essere acquisiti a seguito di un infortunio cerebrale in un adulto precedentemente alfabetizzato, o possono essere di tipo evolutivo, manifestandosi in bambini altrimenti normali. Questo libro di testo cerca di presentare questo lavoro a un pubblico non specialista. Sebbene sia stato scritto principalmente pensando a studenti di psicologia ed educazione, è accessibile anche a genitori e insegnanti. L'organizzazione generale della prima edizione è mantenuta. Il libro si apre con una considerazione sulla storia e la natura della scrittura, per poi trattare la natura della lettura esperta. Altri capitoli trattano: i diversi modi in cui un infortunio cerebrale in età adulta può interrompere l'abilità di lettura matura, le 'dislessie acquisite'; i processi di ortografia e scrittura, sia in scrittori esperti che in pazienti con 'disgrafia acquisita'; il modo in cui i bambini sviluppano le abilità di lettura e scrittura; e i problemi di lettura e scrittura evolutivi.