Libro · 2016 · Usha Goswami, Peter Bryant

Phonological Skills and Learning to Read

Questo libro si propone di integrare recenti ricerche entusiasmanti sui precursori della lettura e sulle strategie di lettura precoce adottate dai bambini in classe. Mira a sviluppare una teoria sul perché le competenze fonologiche precoci siano cruciali nell'apprendimento della lettura e mostra come la conoscenza fonologica riguardante le rime e altre unità di suono aiuti i bambini ad apprendere le sequenze di lettere quando iniziano a essere insegnati a leggere. Gli autori iniziano contrastando teorie che suggeriscono che la consapevolezza fonologica dei bambini sia il risultato dell'esperienza di apprendimento della lettura e quelle che suggeriscono che la consapevolezza fonologica preceda e sia un determinante causale della lettura. Gli autori sostengono una versione della seconda tipologia di teoria e dimostrano che i bambini sono consapevoli delle unità di linguaggio, chiamate onset e rime, prima di imparare a leggere e scrivere. Una parte importante dell'argomento è che i bambini fanno analogie e inferenze su queste sequenze di lettere per leggere e scrivere nuove parole.