Libro · 2005 · Vicki Urquhart, Monette McIver

Teaching Writing in the Content Areas

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La maggior parte degli educatori comprende intuitivamente la relazione critica tra pensiero e scrittura: la scrittura ci consente di esprimere ciò che pensiamo, ma l'atto stesso di scrivere stimola un processo di esplorazione che cambia il nostro modo di pensare e ci aiuta ad apprendere. Insegnare la scrittura nelle aree disciplinari esamina quasi 30 anni di ricerche per identificare come gli insegnanti possano integrare l'insegnamento della scrittura che aiuti gli studenti a padroneggiare i contenuti del corso e migliorare i loro risultati complessivi. Basandosi sulle raccomandazioni della National Commission on Writing, le autrici Vicki Urquhart e Monette McIver introducono quattro questioni critiche che gli insegnanti dovrebbero affrontare quando includono la scrittura nei loro corsi: creare un ambiente positivo per il feedback e la guida di cui gli studenti hanno bisogno in varie fasi, inclusi pre-scrittura, stesura, revisione e modifica; monitorare e valutare quanto gli studenti stanno apprendendo attraverso la loro scrittura; scegliere i programmi informatici che migliorano al meglio il processo di scrittura; rafforzare la propria conoscenza dei contenuti del corso e le proprie capacità di scrittura. Le autrici forniscono anche 35 strategie, pratiche e materiali didattici che gli insegnanti possono facilmente utilizzare nella maggior parte delle aree tematiche o nei vari livelli scolastici. Dai guide alla pre-scrittura e fogli di lavoro a indicazioni didattiche e analisi, le strategie offrono opzioni realistiche per aiutare gli insegnanti a personalizzare i compiti di scrittura e l'insegnamento in base alle esigenze di ciascuna classe. Insegnare la scrittura nelle aree disciplinari è più di un manuale per insegnare le meccaniche della scrittura; è una guida basata sulla ricerca per coinvolgere regolarmente gli studenti nella scrittura, spingendoli ad esprimersi chiaramente, ad esplorare nuove idee e a diventare pensatori critici.