Libro · 2015 · Henry Jenkins, Wyn Kelley

Reading in a Participatory Culture

Basandosi sulla ricerca innovativa dell'iniziativa Digital Media & Learning della MacArthur Foundation, questo libro attraversa il divario tra le competenze digitali e la cultura della stampa tradizionale, coinvolgendo una generazione di studenti che possono leggere con un libro in una mano e un mouse nell'altra. Leggere in una Cultura Partecipativa racconta la storia di un esperimento innovativo che ha riunito il drammaturgo e regista Ricardo Pitts-Wiley, lo studioso di Melville Wyn Kelley e lo studioso di nuovi media Henry Jenkins per sviluppare un entusiasmante nuovo curriculum per rimodellare la classe di lingua inglese delle scuole medie e superiori. Questo libro offre punti salienti delle risorse sviluppate per insegnare Moby-Dick di Herman Melville e delinea i principi basilari di design, implementazione e valutazione applicabili a qualsiasi testo. Tra le caratteristiche del libro: modella un nuovo approccio per insegnare la lettura in una cultura partecipativa, testato in sei diverse classi. Considera come autori del XIX secolo, come Herman Melville, abbiano partecipato alla cultura letteraria che li circondava. Include collegamenti a un libro digitale online complementare, Flows of Reading, che condivide i numerosi video prodotti dal Project New Media e modella l'applicazione di questi concetti fondamentali a una gamma di altri testi, tra cui Il Signore degli Anelli, Hunger Games e Flotsam. Henry Jenkins è Professore Provost di comunicazione, giornalismo, arti cinematografiche ed educazione presso l'Università della California del Sud. Wyn Kelley è docente senior di letteratura e studi sui media comparati al Massachusetts Institute of Technology. “In Leggere in una Cultura Partecipativa, gli Studi sui Media incontrano la Grande Balena Bianca nella Classe di Inglese. Questo libro è una delle opere più entusiasmanti e mozzafiato sull'educazione inglese mai scritte. Allo stesso tempo, è una lettura obbligatoria per chiunque sia interessato ai media digitali, alla cultura digitale e all'apprendimento nel XXI secolo.” —James Paul Gee, Professore Presidenziale di Studi sulla Lettura, Arizona State University “Un approccio ispiratore alla democratizzazione del canone culturale e al ripristino delle aule per scopi educativi espansivi radicati in un ethos partecipativo. Spiega in termini chiari, accessibili e praticamente informativi la filosofia delle Nuove Competenze Mediatiche di lettura e scrittura per preparare gli studenti di oggi al mondo che devono costruire—insieme, collaborativamente—domani. Leggere in una Cultura Partecipativa fornisce ricche descrizioni di esperienze e prospettive di lettori e scrittori, insegnanti e studenti che comprendono Moby-Dick come un caso di remix culturale e, a sua volta, una creazione vivente da remixare da parte di tutti coloro che ne traggono piacere—soprattutto coloro che possono iniziare a goderne venendo introdotti a esso come parte della loro educazione.” —Colin Lankshear, Professore Associato, James Cook University, Australia