Libro · 2005 · Sally Barr Ebest

Changing the Way We Teach

Cambiare il modo in cui insegniamo: Scrittura e Resistenza nella Formazione degli Assistenti all'Insegnamento si basa su diciotto casi studio per illustrare il ruolo critico che la scrittura gioca nel superare la resistenza degli studenti laureati all'insegnamento, facilitando il cambiamento e sviluppando l'identità professionale. Sally Barr Ebest sostiene che gli assistenti all'insegnamento di inglese devono essere attivamente coinvolti nella teoria e nella pratica sottostante la pedagogia della composizione per comprendere meglio come modificare il loro modo di insegnare e perché tale cambiamento sia necessario. Illustrando il potenziale di cambiamento quando il cambiamento di paradigma nella composizione viene applicato all'istruzione post-laurea, Ebest considera le recenti discussioni sulla pedagogia della composizione; le teorie di insegnamento post-secondario; la psicologia cognitiva, sociale e educativa; e le questioni di genere, voce e scrittura. Derivante da una ricerca condotta nell'arco di cinque anni, questo volume esplora come un campione di assistenti all'insegnamento abbia risposto alla pedagogia come studenti e come la loro accettazione della pedagogia abbia influenzato le loro prestazioni come istruttori. Indagando le ragioni dietro le manifestazioni di resistenza e gli elementi necessari per superarla, Ebest scopre che il coinvolgimento in strategie di composizione--scrittura riflessiva, tenuta di diari, stesura e apprendimento attivo--e il ripristino dei sentimenti di auto-efficacia sono i fattori principali che facilitano il cambiamento. Preoccupata per il genere in relazione al costrutto personale, Cambiare il modo in cui insegniamo traccia l'influenza delle aspettative familiari e gli effetti delle esperienze di alfabetizzazione sugli studenti e stabilisce correlazioni tra la pedagogia femminista e quella della composizione. Ebest afferma che i fenomeni che contribuiscono allo sviluppo di una voce forte e unificata nelle donne--autocoscienza, empatia, modelli di ruolo positivi e mentori--dovrebbero essere elementi essenziali di un curriculum di laurea costruttivista. Per comprendere la pedagogia della composizione e convincere gli studenti del suo valore, Ebest sostiene che gli educatori devono abbracciarla e tracciarne gli effetti attraverso una ricerca attiva. Fornendo agli studenti laureati siti pedagogici per la ricerca e la riflessione, i docenti consentono loro di esprimere la propria rabbia o paura, studiarne le fonti e, molto spesso, scrivere per arrivare a una nuova comprensione.